Forskning viser at et barn vanligvis oppnår det høyeste utdanningsnivået som foreldrene har oppnådd. Så barnet til videregående elever vil mest sannsynlig bli uteksaminert fra videregående. og barnet til foreldre med grunnskoleutdanning får også bare grunnskoleutdanning og så videre. Direktøren for Ostrava Mutual Coexistence-organisasjonen, Kumar Vishwanathan, spør imidlertid:

«Hva om foreldre bare hadde en spesialskole? Predestinasjon er forferdelig! Barnet har ikke skylden. Og det må vi endre på.

Kumar Vishwanathan ser på barnepass som et verktøy for endring, som bryter den onde sirkelen der foreldre selv ikke er interessert i utdanning og ikke klarer å støtte barnas utdanningsreise.

«Vi ser ofte dette i sosialt ekskluderte områder, at foreldre ikke spør barnet sitt: «Hva lærte du på skolen i dag?» Eller de gratulerer ham ikke: «Godt gjort, du gjorde det.» De kan ikke sette seg ned med det barnet, lese noe, vurdere hva det barnet hadde på skolen den dagen. «Det skjer ikke. Vi kan» ikke klandre ham, det er bare en uttalelse. Og det må vi endre. Og etter min mening vil det bare endre seg hvis vi klarer å endre morens forhold til utdanning. Denne mammaen burde ha en ny sjanse til å ha i det minste litt positiv oppleve og føle deg litt kompetent.»

Det er best å involvere moren i opplæringen til sine egne barn. Kumar og hans kolleger grunnla derfor to klubber kalt Brouček.

«Dette er klubber hvor det er en lærer – en spesialpedagog, og den andre kvinnen er en mor fra nabolaget – hun må være en personlighet. Det kan også være en bestemor. Det er ikke det er ikke engang nødvendig for henne å være lesekyndige. Men det må være en kvinne som har en stilling og som er anerkjent i samfunnet. Dette er veldig viktig. Når en slik tandem jobber på Brouček-klubben, blir de unge mødrene underforståtte, de føler seg trygge og gode.»

Og mødre og barna deres går på skole i Brouček. De lærer også mye om sunt kosthold og helseproblemer, og samlet sett styrkes deres ferdigheter som mødre.

«Ten Brouček jobber tett med en spesifikk barnehage, som ikke under noen omstendigheter bør skilles fra hverandre. Fordi Brouček er i lokaliteten – Brouček er separert. Men resultatet av Bugs er at barnet er klar til å stå opp i nærvær av ikke-folk. -Romabarn i kollektivet, fordi han vet å gjøre de samme tingene godt, han vet hvordan de skal fremsi dikt, han har finmotorikk, alt. Og han er på ingen måte verre enn majoritetens barn som kommer fra middelklasse.»

Og hvem skal gi tidlig omsorg?

«Det bør ikke være noen utdanningsinstitusjon direkte i lokalitetene. Etter min mening er de beste lokale ikke-statlige kvinnene de som er knyttet til samfunnet og kan ansette til og med en ufaglært bestemor, som kan være en endringskraft.»

Kluby Brouček har drevet Mutual Coexistence i omtrent seks år.

«Totalt passerte rundt 150 barn Broučka, og ifølge barnehagestyrerne våre er disse barna like gode som barn fra majoritetsfamilier eller romfamilier i middelklassen.»

Brouček-klubber bidrar også til toleranse mellom majoriteten og minoriteten i barnehager.

«Enda viktigere, flertallet av foreldre trakk ikke barna sine fordi de barna var klare. Og rommødre følte seg heller ikke truet av å sende barna til Gádžov barnehager. Mistilliten er stor, men Brouček hjelper til med å bryte ned gjensidig mistillit. Dette er veldig viktig.Vi betalte selv med norske penger for at barna og foreldrene deres skulle gå sammen på dukketeateret, i dyrehagen med en gang de kom inn i barnehagen – slik at foreldrene kan se at det ikke er problemer mellom barna. Dette er veldig viktig. Og så de ikke stikker av og forklarer hvorfor du har sigøynerbarn her? Det er ikke så forskjellige språk. Og barnehagen jobber stille.

Han snakker om bidraget til Brouček Kumar Vishwanathan-klubbene i Mutual Coexistence-organisasjonen.